Într-o eră în care educația se redefinește prin inovație și colaborare globală, schimbul de experiență devine esențial pentru progresul sistemelor de învățământ. Evenimente internaționale precum Nobel Prize Teacher Summit oferă profesorilor oportunitatea de a descoperi noi metodologii și perspective care pot transforma modul în care elevii învață.

În acest interviu, profesoara Anastasia Gosic de la Liceul Teoretic ,,Principesa Natalia Dadiani” din Chișinău ne împărtășește experiențele sale de la ediția din 2024 a summitului și lecțiile valoroase dobândite. Citiți mai departe pentru a afla cum inovațiile din domeniul cognitiv pot influența pozitiv viitorul educației în Moldova.

1. Cum ați aflat despre bursa pentru a participa la Nobel Prize Teacher Summit și ce v-a motivat să aplicați pentru aceasta?

Am aflat despre bursa pentru Nobel Prize Teacher Summit prin intermediul Tekwill în Fiecare Școală. Motivul principal pentru care am aplicat a fost dorința de a înțelege mai bine procesele cognitive implicate în învățare și cum pot implementa aceste cunoștințe pentru a îmbunătăți educația din instituția în care activez și de a împărtăși cu profesorii din Moldova. Deasemenea, am avut o dorință imensă de a analiza sistemul educațional din alte țări, participând la Summit profesori și administratori ai instituțiilor din 34 țări.

2. Tema summitului din 2024, „Minding the Brain”, se concentrează pe înțelegerea proceselor cerebrale și modul în care acestea influențează învățarea. Care considerați că sunt cele mai importante lecții învățate și cum pot fi aplicate în educația din Moldova?

O lecție fundamentală pe care am învățat-o este importanța înțelegerii modului în care creierul procesează informațiile și cum diversele etape ale dezvoltării cerebrale influențează stilurile de învățare ale elevilor. Aceste cunoștințe pot fi aplicate în educația din Moldova prin personalizarea abordărilor pedagogice, crearea unor medii de învățare stimulative și adaptarea materialelor didactice în funcție de nevoile cognitive și emoționale ale elevilor.

3. Care au fost principalele discuții și prezentări care v-au impresionat cel mai mult la eveniment?

Summit-ul a fost divizat în panel-uri, dar și workshop-uri. Una dintre prezentările care m-a impresionat a fost despre neuroplasticitate și impactul acesteia asupra învățării continue, prezentate de de Dr. Linda Plantin Eve. S-a discutat despre cum creierul este capabil să se regenereze și să se adapteze în funcție de stimulii externi, inclusiv educaționali. Această prezentare m-a făcut să reflectez asupra importanței învățării pe tot parcursul vieții și a modului în care putem sprijini elevii să dezvolte abilități de gândire critică și rezolvare a problemelor. Deasemenea, Bjorn Sjoden, Ph. D. m-a inspirit cum să implimentez știința în clasă, chiar dacă sunt profesor de limba engleză. Mi-a demonstrat că testarea și testele totuși sunt utile și constructive, dacă dorim să îmbunătățim procesul de consolidare a informației primite în cadrul lecțiilor.

Deasemenea, am avut minunată ocazie să discut cu câștigătorul Premiului Nobel în chimie, 2021, David MacMillan și cu mare entuziasm a ascultat despre procesul educațional din Republica Moldova.

4. În cadrul programului, ați avut ocazia să vizitați școli din Suedia și să explorați abordarea educațională a acestora. Care sunt diferențele fundamentale dintre sistemul educational suedez și cel din Moldova, din punctul dumneavoastră de vedere?

În a doua zi, am fost divizați în grupuri și fiecare din grup a vizitat diferite instituții. Grupul nostru format din profesori din SUA, Africa de Sud și Italia,au vizitat instuția de învățământ “Anna Whitlocks Gymnasium”. Ceea ce m-a impresionat cel mai mult este relația bazată pe încredere dintre profesor-elev. Profesorii le dădeau sarcini elevilor și elevii puteau să-și aleagă un spațiu confortabil pentru ei de a lucra. Și în orice clipă profesorul se apropia să verifice cum se descurcă elevul. Elevii mi-au împărtășit ideea că este esențial să aibă profesori care le ofere libertatea de a învăța într-un mod care li se potrivește și care au încredere în ei. Încrederea lor îi ajută să crească, iar libertatea de a alege cum să învețe și unde să lucreze îi ajută să devină mai încrezători și mai motivați. În final, toți beneficiază de o educație mai eficientă și mai frumoasă, una care îi pune în prim-plan pe elevi, ca personalități. Un alt aspect important ce m-a impresionat a fost sala de lucru a profesorilor, fiecare profesor este asigurat cu spațiul lui propriu cu PC si tot ce este necesar pentru a lucra când are timp liber. La sfârșitul zilei, ne-am adunat toți și am împărțit din experiența noastră făcând și o comparație cu sistemul de învățământ din tările noastre. Sistemul educațional din Suedia pune un accent puternic pe educația incluzivă și personalizată, iar profesorii sunt încurajați să adopte abordări flexibile, axate pe colaborare și creativitate.

În Moldova, deși există inițiative pozitive, abordările sunt adesea mai rigide, iar procesul educațional nu este întotdeauna adaptat nevoilor individuale ale elevilor. Suedia promovează și educația continuă a cadrelor didactice, ceea ce contribuie la îmbunătățirea constantă a calității educației.

5. În Suedia, există o mare importanță acordată educației continue a profesorilor. Cum percepeți necesitatea acestui tip de formare în Moldova și ce schimbări ar trebui să aibă loc în acest sens? 

În Moldova, educația continuă a profesorilor este un subiect esențial, dar există încă multe de făcut pentru a asigura accesul și sprijinul necesar pentru profesori. Consider că ar trebui să existe mai multe oportunități de formare profesională continuă, mai ales în domenii inovative și bazate pe cercetare. Este necesar un cadru instituțional mai solid care să sprijine dezvoltarea continuă a cadrelor didactice, prin traininguri, workshopuri și acces la resurse educaționale de calitate pentru toți profesorii, dar nu doar pentru cei “selecți” și participând la toate aceste activități unii și aceiași profesori

6. În cadrul evenimentului, ați interacționat cu profesori din diverse colțuri ale lumii. Care considerați că sunt cele mai valoroase schimburi de experiență pe care le-ați avut cu aceștia? 

Unul dintre cele mai valoroase schimburi de experiență a fost discuția despre utilizarea tehnologiei în educație și cum aceasta poate sprijini învățarea personalizată. Profesorii din diverse țări, precum Africa de Sud, Italia, Germania, SUA, India au împărtășit exemple de bune practici în utilizarea platformelor educaționale și instrumentelor digitale, iar aceste schimburi m-au ajutat să înțeleg mai bine cum pot integra tehnologia în lecțiile mele pentru a sprijini diversitatea stilurilor de învățare.

7. Ce inițiative educaționale din Suedia considerați că ar putea fi aplicate în Moldova pentru a îmbunătăți procesul de învățare și motivația elevilor? Ce inițiative educaționale există în Republica Moldova și nu există acolo? 

În Suedia, abordarea educațională pune un accent semnificativ pe învățarea prin proiecte și pe dezvoltarea gândirii critice. Aceste practici ar putea fi integrate în sistemul educațional din Moldova pentru a încuraja elevii să fie mai implicați și mai creativi în procesul de învățare. În Moldova, există inițiative care promovează educația pentru dezvoltarea competențelor digitale, dar există mai puține exemple de învățare prin proiecte interdisciplinare și colaborare între elevi din diverse domenii.

8. Ce sfaturi aveți pentru alți profesori din Moldova care doresc să participe la evenimente educaționale internaționale și să beneficieze de oportunități de formare similară? 

Le recomand să fie deschiși la noi idei și să caute constant oportunități de formare continuă. Participarea la evenimente educaționale internaționale este o oportunitate fantastică de a învăța de la colegi din întreaga lume și de a-și extinde orizonturile profesionale. De asemenea, să aplice pentru burse și programe educaționale care le pot oferi acces la experiențe valoroase și să colaboreze cu colegii lor pentru a pune în practică cunoștințele dobândite.

Profesoara Anastasia Gosic a demonstrat, prin participarea sa la Nobel Prize Teacher Summit, cum inovațiile educaționale și înțelegerea profundă a proceselor cognitive pot influența în mod pozitiv sistemul educațional din Moldova. Este evident că prin adoptarea unor abordări flexibile, colaborative și bazate pe încredere, educația din Moldova poate evolua pentru a oferi elevilor un mediu de învățare mai eficient și mai adaptat nevoilor lor. Abordările inovatoare și integrative pe care le-a învățat la acest summit ar putea fi un pas important în îmbunătățirea calității educației în țara noastră.